บันทึกการเรียน 16 ตุลาคม 2557

การจัดประสบการทางภาษาในสถานศึกษา

 ร้องเพลงและทำท่าประกอบเพลง

กิจกรรมนี้ช่วยฝึกให้เราร้องเพลงและฝึกเต้นประกอบเพลงตามจังหวะ

 แบ่งกลุ่มจัดทำหนังสือนิทานเล่มใหญ่ จากการถ่ายทอดประสบการณ์

สิ่งที่ได้รับจากการเรียน
 - รู้จักคำทักทายของแต่ละประเทศในอาเชียน
 - ได้ออกความคิดเห็นภายในกลุ่ม เรื่องจะแต่งนิทานออกมาอย่างไร
 - เกิดความสามัคคี

บันทึกการเรียน 2 ตุลาคม 2557

การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

- อาจารย์อธิบายวิธีการสอนเด็กอ่าน 

- สอนขั้นตอนการอ่านเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจมากขึ้น

- ครูต้องมีอุปกรณ์ที่ใชชี้ตามตัวหนังสือเพื่อให้เด็กมองตาม

- รอบแรกควรอ่านให้เด็กฟังก่อน 1 รอบ

- รอบที่สองให้เด็กอ่านตามโดยพร้อมเพรียงกัน

- ขั้นตอนสุดท้ายครูกับเด็กอ่านพร้อมๆกัน

อธิบายการเขียนสื่อเพลงที่ถูกต้อง

                -  ชื่อเพลง อยู่กึ่งกลางกระดาษ มีขนาด 1.5 นิ้ว

               -   ชื่อผู้แต่ง ตัวอักษรตัวแรกอยู่กึ่งกลางชื่อเพลง หรือชิดมุมด้านขวามีขนาด1 นิ้ว

                -    เนื้อเพลง อยู่กึ่งกลางกระดาษ มีขนาด 1 นิ้ว

               -   ลักษณะตัวอักษรควรเป็นอักษรตัวกลม หัวเหลี่ยม 

               -   สีที่ใช้ตกแต่งควรระบายให้เข้ม เพื่อสามารถมองเห็นง่าย ชัดเจน

การใช้ภาษาเขียนและรูปภาพ ทำให้เด็กเข้ใจมากขึ้นว่าเพลงกกำลังจะสื่อถึงอะไร

บันทึกการเรียน 18 กันยายน 2557

- นำเสนอพัฒนาการภาษาของเด็กปฐมวัยของแต่ละช่วงวัย

  การฟัง

     อายุ 2 ขวบ  ชอบฟังเพลงกล่อมเด็กวัยนี้ชอบคำซ้ำและเลียนแบบเสียง
     อายุ 3 ขวบ  สามารถเข้าใจภาษาพูดง่ายๆของผู้ใหญ่
     อายุ 4 ขวบ  ฟังเรื่องได้นานขึ้น เริ่มตีความหมายเรื่องที่ฟัง ชอบฟังเรื่องซ้ำๆและสามารถจำแนกความแตก                            ต่างของเสียงได้
     อายุ 5 ขวบ ชอบฟังนิทาน เพลง เล่นภาษา เช่น คำคล้องจอง สามารถเข้าใจคำพูดข้อความยาวๆ ได้ ความ                        เข้าใจทำให้เด็กวัยนี้พูดเก่งและจำแม่น
     อายุ 6 ขวบ ฟังเรื่องราวต่างๆและเข้าใจถ้าไม่ซับซ้อนเกินไป

      การพูด

             เด็กอนุบาล 1 พูดติดอ่าง ย้ำคำพูดตัวเอง

            เด็กอนุบาล 2  พูดเป็นประโยคสั้นๆ

            เด็กอนุบาล 3  ประโยคเริ่มสมบูรณ์

   การอ่าน

            อายุ 3-4 ปี สนใจเสียงต่างๆของภาษาโดยเฉพาะ "คำคล้องจอง" ที่มีในเพลง สามารถบอกตัวอักษรได้                             10 ตัว 

          อายุ 4-5 ปี    สามารถแยกพยางค์ในคำที่ฟังได้ เริ่มแยกหน่วยเสียงย่อยในคำที่ฟังได้ 
          อายุ 5-5 ½ ปี สามารถเปรียบเทียบคำสองคำที่ฟังว่าคล้องจองกันหรือไม่ (เช่น กา-ขา) บอกคำที่                                มีเสียงคล้องจองกับคำที่ฟังได้

   การเขียน

     ขั้นที่ 1 ขีดเขี่ย (อายุ 2-3 ขวบ) เด็กจับดินสอขีดเขียนเส้นต่างๆ สะเปะสะปะ ไร้ทิศทางโดยที่ตาไม่ได้มอง                     มือ หรือกระดาษที่ตนเองเขียน

        ขั้นที่ 2 ควบคุมการขีดเขี่ย (อายุ 3 ขวบ) เด็กเริ่มควบคุมการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือตนเองได้ และ                         เขียนอย่างมีทิศทางมากขึ้น

        ขั้นที่ 3 เขียนซ้ำตัวอักษร (อายุ 3-4 ขวบ) เด็กในวัยนี้ชอบเขียนตามจุดปะ หรือลากเส้นทับคำที่อยาก                          เขียนมากแต่ยังบิดเบี้ยว โย้เย้ ไม่เป็นระเบียบ
        ขั้นที่ 4 สามารถเขียนชื่อตนเอง ( อายุ 4 ขวบ) เด็กสามารถลอกคำต่างๆ ได้ และพยายามที่จะเขียนคำที่                      ชอบเอง

        ขั้นที่ 5 คิดเขียนคำ (อายุ 4-5 ขวบ) เมื่อเด็กได้ฟังคำอะไร เด็กจะชอบเอาคำนั้นมาคิดและเขียน แต่มักจะ                      สะกดไม่ถูกต้อง

        ขั้นที่ 6 เขียนอย่างถูกต้อง (อายุ 5-7 ขวบ) เด็กสามารถเขียนคำต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว และ ถูกต้อง                        มากขึ้น

บันทักการเรียน 4 กันยายน 2557


- ฝึกคัดไทย หัวกลมตัวเหลี่ยม จะทำให้เด็ก เข้าใจถึงการเขียน
- เรียนเกี่ยวกับการจำและการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

รูปจากการทำกิจกรรม

สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

- รู้จักการเขียนภาษาไทยที่ทำให้เด็กเข้าใจได้ง่าย

- ได้ทบทวน ก-ฮ และสระของภาษาไทย

บันทึกการเรียน 25 กันยายน

เรียนเรื่อง  มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา
               มุมมองทางด้านหน้าที่ของภาษา
               มุมมองด้านปฎิสัมพันธ์
               การจัดประสบการ์ณทางภาษาที่เน้นทักษะทางด้านภาษา

 ทฤษฏีที่มีอิทธิพลต่อการสอนแบบธรรมชาติ
  
1.Dewey
2.Piaget
3.Vygostsky
4.Haliday
   
1.หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
2.การสื่อสารที่มีความหมาย
3.การเป็ยแบบอย่าง
4.การตั้งความหวัง
5.การคาดคะเน
ุ6.การใช้ข้อมูลย้อนกลับ
7.การยอมนับรับนับถือ
8.การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น

สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

- รู้ความหมยของไวยากรณ์ เสียง การประกอบคำเป็นวลี หรือเป็นประโยค

- รู้การแจกแจงคำ

- การจัดประสบการณ์โดยการเน้นภาษาสำหรับเด็กเป็นสำคัญ

บันทึกการเรียน 11 กันยายน 

กิจกรรมในห้องเรียน

การใช้ภาษาสำหรับเด็ก

จับกลุ่มทำ my mapping เรื่องภาษาสำหรับเด็ก และนำเสนอหน้าชั้นเรียน

สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

 - ต้องใช้ภาษาที่ภูกต้องสำหรับเด็ก

 - รู้ว่าเราสามารถพูดกับเด็กได้ตั้งแต่อยู่ในท้อง